A látássérült személyek pszichofizikai fejlődése. A látás megsértésének típusai

Home Cake Hedgehog - Gyermek torta születésnapi A vak gyermeknek súlyos lehetősége van a magas szintű pszichofizikai fejlődésre és a környező világ teljes ismeretére a mentett analizátor támogatására.

A speciális képzés, a megfelelő technikák és módszerek a hallás, a bőr, a szagló, rezgés és egyéb elemzők a mentális folyamatok kialakulásának érzékszervi alapjait képeznek. Ennek köszönhetően a kognitív tevékenység legmagasabb formái, amelyek vezetnek ban benaz a látássérült személyek pszichofizikai fejlődése kompenzációs szerkezetátalakítása. A jogsértésű személyek oktatásának és képzésének problémái vannak typhalplopedagógia görögül.

Typhlos - vak. A Typhalplopedaging és a vakok tanításának alapítója V. Gaiuifrancia tanár, hasonló gondolkodású személy és követője, D. Didro, az első oktatási intézmények alapítója Franciaországban és Oroszországban.

Köszönet a V. Gayuinak, a vak szisztematikus tanításának, de humanista hozzáállást is kialakítottak velük, mint az oktatásra és a társadalomra szoruló társaság teljes éves tagjai számára munkaerő-rehabilitáció.

• Rövidlátás, mint szembetegség
• Mi a latitudinális zonalitás, és hogyan befolyásolja a föld természetét A gyermek mentális fejlődésében az optikai érzékelés Vision döntő szerepet játszik, amelyet vizuális analizátor végez.
• Mit tegyünk, ha a látása leesik
• Jelen dokumentum a jogszabály 1.
• Rövidlátás képei
• Hyperopia myopia treatment
• Látás Szigorlat Összes | PDF
• Látássérült gyermekek pszichofizikai fejlődésének sajátosságai

Század közepén. Didro megjelent egy "vak levele az Elochim-ben", és az első betű felszabadítása után 34 évvel "a vak betű mellett". Didro írta a jogsértések megsértésével élő emberek mély személyes sajátosságairól, a megsértés megtérítésének lehetőségéről, észleli a hibát az egyéni képességek és a személyes tulajdonságok szerepének idején.

A szerző biztos volt benne, hogy a vak gyermekek képzése és nevelése meg kell kezdeni ramomfiatalon. A tífuszok kiemelkedő alakja Louis Braille 1elvesztett vízió egy hároméves tanulónál, majd a Párizsi Nemzeti Aperiák Intézetének Typhalplopedagusa, a a látássérült személyek pszichofizikai fejlődése szerzője, amely megváltoztatta a vakok tanításának szintjét, a hatribbi kombinációira váltotta fel, a dombornyomott rendszere magában foglalja az ábécétmatematikai és más SIM-padlók, Az oroszországi vakok első oktatási intézményét a vak iskola ben szervezte Smolninskaya Ladeda-ban St.

A gyerekeket Isten törvénye, éneklés, kézművesség tanította. Amint azt n.

A látásfogyatékosság fogalom alakulása, a téma története, a jelen szóhasználata, a népességcsoport meghatározása, gyakoriság o Dávid A, Gadó M. Látássérült emberek elemi és foglalkozási rehabilitációja - Útmutató látássérült emberek rehabilitációjával foglalkozó - szakemberek számára. Látássérült látásfogyatékos gyermekek, tanulók komplex vizsgálatának diagnosztikus protokollja.

Lafeev Párizsi V. Ga Yun által javasolt egy speciális iskola modellje az orosz életre, nem volt alkalmas. A kutató szerint az oroszországi iskolák valódi születése már a XIX. Század utolsó negyedévében történt. Petersburg és Moszkva voltak olyanok, akik készek arra, hogy ezt az üzleti és rabul többieket példa.

Mindössze két évtizedben a birodalom területén, a gyermekek speciális oktatásának gyakorlata megsértésamelynek eredményeképpen 24 ilyen oktatási intézmény nyitott meg. Az első orosz város, ahol újfajta iskolát hoztak létre a vak gyerekeknek, Moszkva lett.

A kezdeményező a létesítmény az intézmény volt az Ober-Pastor Evangélikus templom a Péter és Pál apostolok. Von Dicgof. Míg a bürokratikus Volokita nyújtott, Moszkva adott a Bajnokság tenyerét az örök ellenfélnek St. Ott, az iskola a vakok sikerült megnyitni egy évvel korábban erőfeszítései révén Konstantin Karlovich Grota.

Mindezek az iskolák léteztek a vak gyámházakon ben alapították. A vakság a vak és a speciális oktatási intézmények tevékenységeinek legfontosabb megvalósítása a Társaság és az állam közötti kapcsolat változása a XIX. Század végéig. Egy másik fontos esemény ésez a terület belépett az "orosz aludt" magazin fényében.

A kiadója K. K társa volt. Grott, a Beszámolási Tanács hivatalnoka O. Az októberi forradalom után a vak gyerekek iskolája a nemzeti oktatási rendszer szerves részévé vált. Század as évek elején. A nézetvédelem első fokozatai a tömegközlekedési struktúrában a látássérült gyermekek számára jelentek meg az iskolák, és az as évek vége óta az első iskolák nyitottak a látássérültek számára. Ennek az új irányának fejlesztését a Typhalplopedagingben megkönnyítette Yu. TyphalPlopedaging feladatmivel a tudomány a következő alapvető problémák kidolgozása: a szellemi és fizikai fejlődés lelki és fizagógiai és klinikai vizsgálata a megsértés megsértésével; a vakság és a gyengeség károsodott és elmaradott funkciók kompenzációjának, korrekciójának és helyreállításának módjai és feltételei; Tanulmányozza az egyén kialakulásának és átfogó fejlődésének feltételeit a látás funkcióinak különböző megsértésének különböző formáival.

Otthoni oktatás és tanulás A Vision megsértésével rendelkező gyermek saját jellemzői a vizuális rendellenesség állapotától függően, előfordulásakor. Az otthoni oktatás főbb jellemzői és a gyermek megsértésével rendelkező gyermekek tanítása között a következő rendelkezéseket lehet hívni: minősített rendszeres tanácsadó segítség a specifunkciós kalanderekben typhalopadagóga, pszichológus, szemész stb.

A jogsértésű gyermekek speciális oktatásának korrekciós és kompenzálása hozzájárul a teljes fejlődéshez és a társadalmi alkalmazkodáshoz. A valósággal rendelkező rendszeres szervezett kommunikáció eredményeként L. Plaksina, a gyermeket kompenzációs térbeli orientációs készségek alkotják, amelyek biztosítják a megfelelő intézkedéseket.

Az érzéki szintek érzéki szintje a hangzó világban a hibás gyermekeknél közel áll a normálisan látott gyermekek szintjéhez. A megsértéssel rendelkező gyermekek számára az óvodai intézményekben a vakság és a látássérült gyermekeket hozzák fel, beleértve a Strabismus-ot és amblyopy-t, tól 7 évig.

Látás Szigorlat Összes

Ezeknek az intézményeknek a célja az oktatás, a kezelés, a lehetséges helyreállítás és a megsértett látásfunkciók és az iskolai képzések fejlesztése. Az oktatási komponens célja az eltérések korrekciója a fejlődés, a maradékfunkciók helyreállítása, a gyermekek javítása, a teljes kompenzáló rendszer hallás, érintés, mobilitás és orientáció a térbenaz ön- szolgáltatási készségek.

Képzés és oktatás a vakok és a látás nélküli iskolák irányításában a zavart és elmaradott funkciók helyreállítására, korrekciójára és kompenzálására, differenciált tanulás szervezése. A fő funkcióka vakok és a látássérült gyermekek iskolái: oktatási, korrekciós és oktatási, egészségügyi és higiéniai, orvosi és gyógyulási, társadalmi-adaptív és szakmai útmutatás.

Okos eszközök látássérülteknek - Kölcsey Tv

Ezeknek a funkcióknak a végrehajtása normalizálódást nyújt a gyermekek megsértésének megsértésével, a zavaros kapcsolatok helyreállításával társadalmi, természetes stb. A jogsértésű gyermekek oktatása a következő alapelveken alapul: a láthatóság széles körű használata az észlelés feltételeihez vizuális vagy tapintható ; a vizuális érzékelés optikai javítási eszközeinek használata; különleges munkát végez a környező világgal való megismerés során kirándulások, megfigyelésekamikor a beszéd szerepét szabályozza a vakság és a szemvizsgálat Orsk kompenzációjaként; a feladatok fokozatos, játékos teljesítményén alapuló objektív és gyakorlati intézkedések kidolgozása kézi munka, konstrukció, modellezés, applique stb.

A gyermekek megsértési programjai a fejlődésük sajátosságainak figyelembevételével foglalkoznak: az észlelés, az ötletek konklumikálásának, az ötletek konkrétosításának, a vizuális alakított gondolkodásnak, az önellenőrzésnek és a szabályozásnak az elképzelésének kialakításának szükségessége, az önellenőrzés módszerei és módszerei speciális formák, technikák és módszerek használata; Megnövekedett idő a mérési műveletek elvégzéséhez, megfigyelések, kísérletek, kirándulások és tárgyórák elvégzéséhez.

A vizsgáló és az oktatási folyamat szervezésének és tartalmának tulajdonságai között a Vízió megsértésével élő gyermekek iskolájában a kutatók kiosztása: az egészséges erők és mentett lehetőségek támogatására szolgáló gyermekek fejlődésének általános mintái és sajátosságai; a képzés időzítésének növekedése, a képzés újraelosztása MA tervezete és a szakasz ütemének változása; differenciált megközelítés a gyermekek számára, csökkentve az osztályok betöltött hidakat, a speciális formák és a munkamódszerek használatát, az eredeti tankönyveket, a vizuális előnyöket, a Typhlotics; a tantervek és szekrények különleges kialakítása, a fogyasztói egészségügyi és higiéniai körülmények, a kezelés és helyreállítási munka megszervezése; a vizuális érzékelés és a tárgyi képviseletek kialakulása; társadalmi alkalmazkodás; a mi az egyidejű látás és a hallási érzékelés fejlesztése; orvosi fizikai kultúra és ritmus; a beszédbetegségek korrekciója.

A képzés és az oktatás korrekciós és fejlődő orientációja a kompenzációs folyamatok fejlesztését, a megsértett funkciók korrekcióját és helyreállítását teszi lehetővé, a kognitív tevékenység hiányosságainak simítását, a vak és a látássérült gyermekek személyazonosságának kialakításának lehetőségét MI ZEMTSOVA, YU.

Kulagin, AG Litvak, L. Solntheva et al. A programok biztosítják a korrekciós eszközök és kompenzáció használatát az optikai eszközök, címeszközök, megkönnyebbülés grafikus előnyök vaklapos nyomatok vizuálisan károsodott. A konkrét az oktatási folyamat láthatóságának hatékony felhasználásának feltételei. Ha használják, bizonyos feltételeket E. Podkolzil kell megfigyelni. A bizonyított egyértelműséget oly módon kell elhelyezni, hogy minden gyermek figyelembe veheti egy jól romlott helyen, a gyermekek szemében, kontrasztos háttéren, elegendő távolságra a vizuális érzékelésükig.

A láthatóság megvizsgálása érdekében a megsértésű gyermekeket kétszer olyan hosszú ideig kell megadni, mint a normál.

Néhány gyerek kell adnia arra, hogy közeledünk a bizonyított egyértelműség gondosan nézni CE vizsgálja segítségével kapcsolatot. Bizonyos esetekben például, ha megismertetik a gyerekek sok tervezett telek képek vagy tárgyak komplex formábanvilágosabbá kell tenni, hogy a csoport osztály megkezdése előtt a nitality, hogy a gyerekek először a látássérült személyek pszichofizikai fejlődése.

Az érettségi után ez a láthatóság egy csoportban vagy osztályban maradhat egy ideig.

norbekov könyv jövőkép letöltése

A dombornyomott egyértelműség használatát a valódi a látássérült személyek pszichofizikai fejlődése való kapcsolatnak kell kísérnie. Az új, ismeretlen játékok bemutatásakor a tanároknak figyelmet kell fordítaniuk a megismerések sorrendjére jellemző jellemzőikkel, tulajdonságaival, tulajdonságaival, a gyermekek számára a vizuális tapintható érzékelés átfogó képzésével.

A tanárnak a láthatóság bemutatását kell kísérnie, világos, megfizethető megértése e korszak leírása. A gyermekek félpedagógiai támogatása szakemberek. A megsértésű gyermekek esetében különleges korrekciós osztályokat kell szervezni: ritmus, terápiás testnevelés, beszéd megsértése, a szociális és fogyasztói és térbeli orientáció gyakorlása, a vizuális érzékelés fejlesztése.

Ma a közeli tanulmány tárgya a gyermekek integrált oktatásának különböző modelljei a jogsértések megsértésével V. Goodonis, M. Ebben a tekintetben a kutatók megjegyzik, hogy számos problémát megoldani kell: a tömegiskola tanárai speciális képzésének problémája az oktatási integráció összefüggésében; kiváló minőségű tanácsadó segítségnyújtás szervezése Tiflo tanár a gyermekek, a tanárok és a szülők számára; a tanárok, a gyermekek, a társadalom egészének, a társadalom egészének, a társadalom egészében a gyermekekkel szembeni gyermekekkel való megfelelő hozzáállás kialakulása; az általános oktatási iskolák biztosítása a szükséges médiaként a gyermekek megsértésével.

Kérdések és feladatok az önellenőrzéshez Sorolja fel a megsértési jogsértések egy csoportját a jogsértések időpontjától és súlyosságától függően. Miért fontos a látás megsértésének előfordulása a gyermek további mentális fejlődéséhez és a korrekciós munka megszervezéséhez? Dante összehasonlító jellemzői a vizuális funkció szűkítésével.

Milyen funkciók vannak a gyermek megsértésének oktatásához?

• A görbület és a látásromlás megsértése
• Jellemezze az életkori sajátosságokat az egyes életkori szakaszokban!
• Teszt látás teszt rövidlátás
• Прямо .
• Hogy a glaukóma hogyan befolyásolja a látást
• Miért jobb a látása, amikor hunyorít

Milyen szerepet játszik az érintés, a pletyka és a beszéd a vak és a látássérültek számára? Sorolja fel a megsértéssel rendelkező gyermekek tanulási alapelveit. Milyen sajátosságuk van? Nevezze meg a szervezet főbb jellemzőit és a tizedes tanulást a megsértéssel.

Milyen speciális eszközöket tanulnak és korrekció a vak és a gyengén látottak az oktatási folyamatban? Különleges feltételek létrehozása a gyermekek számára a látás megsértésével A fogyatékossággal élő gyermekek oktatási jogainak megvalósításának biztosítása az oktatás egyik legfontosabb feladata, nem csak az oktatás területén, hanem az Orosz Föderáció demográfiai és társadalmi-gazdasági fejlődésének területén is.

Az e kategória összes gyermekének nevelésére szolgáló átfogó feltételek megteremtése, a pszichofizikai jellemzőik figyelembevételével, a fogyatékkal élők oktatási jogainak tanulja meg a nézetét fő feladatainak tekintendő egészség. Végső soron egy médiumot kell létrehozni, megfelelő és különleges oktatási igényeket, fizikailag és érzelmileg kényelmes egy gyermek HSA-val. A különleges oktatási feltételek megteremtése az iskolában kezdődikaz anyag és a műszaki bázis megszervezéseaz építészeti környezet az oktatási és képzési téren kívül és speciális felszereléssel foglalkozik.

Építészeti környezet Amikor egy gyermek megsértéssel jön az iskolába, az első nehézség, amellyel szemben az űr tájolásának nehézsége.

Ezért az iskola kényelmes tartózkodása érdekében segítenie kell ebben a mi a távollátás vagy a rövidlátás. Bejárat az iskolába A leletek szélső lépcsőjét az iskola bejáratánál a gyengített látás orientációjára való bejáratánál meg kell festeni, ellentétes színekkel. Győződjön meg róla, hogy ellenőrizze a korlátot.

1. Tudat és látás
2. Myopia causes
3. A látás időben helyreállhat
4. Держитесь с ними дружелюбно, - заметила Николь.
5. Látomás, hogy megnézzük a gyertyalángot

A korlátoknak a lépcsőház mindkét oldalán 70 és 90 gyengénlátó látásromlás tengerszint feletti magasságban kell lenniük, a Junior osztályok cm-es gyermekek számára. A körkörös keresztmetszetnek legalább átmérőjű, cm. A sín hosszának nagyobbnak kell lennie, mint a 30 cm-es lépcsőn. Az ajtó is jobb, hogy fényes kontrasztos színt készítsen. Ha az ajtók üvegek, akkor a fényes festéknek meg kell jelölnie a nyitó részeket.

Belső iskolai tér A folyosók mentén a korlátokat a perem körül lehet tenni, hogy egy olyan személy, aki rosszul látja, tartja őket, orientálja őket, orientálva az iskolában. Egy másik módja annak, hogy megkönnyítse a fogyatékkal élő személy elhelyezkedését az iskolán belüli a látássérült személyek pszichofizikai fejlődése, lehet, hogy a padlók sokféle megkönnyítési bevonata - az irányváltás során is megváltoztatja a megkönnyebbülést. Ez lehet egy szabadtéri csempe, és csak szőnyegpályák. Az iskolán belüli szélső lépések, mint a bejáratnál, fényes kontrasztos színekkel kell festeni, és felszerelheted a korlátokat.

Egy másik megoldás a látássérült vagy vak gyermek létrán történő mozgásának problémájára tapintható tereptárgyak lehetnek a lépcsők és a folyosók számára az érintésre kijelölése. Kívánatos, hogy az osztálytermekben a lemezeket a kontrasztos színek nagy betűtípusával írják, vagy a Braille betűtípussal rendelkező jelek voltak.

Hangos iránymutatásokat használhatsz egy látássérült épülethez a folyosó elején és végén, a padló megnevezésének. Iskolai öltöző A szekrényszobákban a gyenge látásokat tartalmazó diákoknak ki kell emelniük a zónát a folyosóktól, és felszerelheték korlátok, padok, polcok és horogok a zsákok és ruhák, stb.

Kívánatos, hogy csak ugyanazok az emberek használják ezt a zónát. Többször kell töltenie a gyermeket erre a helyre, hogy emlékszik rá.